數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用實(shí)時(shí)測(cè)量、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和智能控制等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，適合于中學(xué)理科新教材，能夠完成新教材要求的數(shù)字化物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科實(shí)驗(yàn)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室要有被測(cè)量的自然量，比如：“溫度、濕度、電源、力、長(zhǎng)度、壓力”等等，通過(guò)傳感器的轉(zhuǎn)換，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)并通過(guò)放大或縮小到合適的電壓，再通過(guò)采集進(jìn)行編碼為可被計(jì)算機(jī)利用的數(shù)字信號(hào)。
智能吊裝系統(tǒng)在外觀和功能上均運(yùn)用模塊化設(shè)計(jì)思路，多樣化的集成模塊，如給排水、供電、通風(fēng)、照明、數(shù)據(jù)分析、廢水處理等功能，為學(xué)科教室的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用提供了靈活性。利用教室頂部空間的天然優(yōu)勢(shì)，在解決復(fù)雜的地面建設(shè)施工問(wèn)題的同時(shí)，可利用集成模塊的靈活性互聯(lián)空間內(nèi)任意區(qū)域。打破傳統(tǒng)空間布局不能被多元化利用的弊端，重新定義教學(xué)與課時(shí)的關(guān)系，創(chuàng)造的智能吊裝集成系統(tǒng)，使教室變成了多功能的互動(dòng)空間。今天一間普通的教室，馬上將可以成為基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客操作空間以及你能想象到的各種可能。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的用途，它可以大致分為：準(zhǔn)備室（或預(yù)處理室）、分析室、儀器室、天平室、微生物室（或潔凈室）、儲(chǔ)藏室等，在布局設(shè)計(jì)中，在滿足實(shí)驗(yàn)室不同功能需求的同時(shí)，要考慮實(shí)驗(yàn)工作的過(guò)程，做出合理的布局，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該有足夠的空間來(lái)滿足每個(gè)實(shí)驗(yàn)的需要。每種類(lèi)型的分析都應(yīng)該有一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域，區(qū)域之間有物理隔離。實(shí)驗(yàn)室的布局和儀器的購(gòu)買(mǎi)應(yīng)符合實(shí)際檢查任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)需要遠(yuǎn)離灰塵。
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